英语教学中母语文化素养的提升策略研究

目前，我国各高校的英语专业都普遍存在着一种长时间忽略母语文化素养教育的情况，这直接暴露了我国英语教学中的缺陷与不足。语言作为一种文化载体，离不开文化素养的支持与辅助。在学习一门语言的过程中，我们应该充分认识到，在现如今中西方文化不断交融的国际视野下，英语专业的学生要成为中华民族传统文化的推广者与西方文明的传播者。然而，众高校英语专业的学生存在着母语文化素养严重欠缺的现象。针对于此，在多元文化环境下提高高校英语专业学生的母语文化素养有着至关重要的现实意义，同时显著提升英语教学中学生对于母语文化的认同度，保证学生在具备英语交流能力的基础上不断提升母语文化素养。

《英语的母语学习模式》一书由王耀昶编著，于2015年7月由电子工业出版社出版。本书一共有八章组成，主要讲述了母语的概念和特征、母语学习模式的理论基础、孩子学习母语的六大特点，详细地比较了两种学习模式，系统地介绍了母语模式的方法与手段以及母语模式学英语的成功案例，为英语学习有困难者提供了理论指导、实践经验以及切实可行的途径，为英语学习爱好者指明了前进的方向。本书详细论述了母语学习模式的理论、方法和手段，其中，母语学习手段在新颖性和实用性两方面都是前所未有的。

第一，要精准定位母语文化的教学目标。母语和英语作为民族文化与外来文化的基本要素，对于第一文化要素与第二文化要素，我们要以一视同仁、公平公正的态度与思想进行相互融合、包容兼并，使学生在受两种文化的双重渲染下得到更为良好的发展。新时代要求大学生不断提升综合文化素养，以迎合我国不断深化对外交流互动的客观发展需求。基于此，在英语适当添加母语文化素养以及相关知识理念的传授与教学，帮助大学生通过两门语言进行沟通交流，强化对于多元文化的深入理解，这是多元文化环境下在英语教学中提升母语文化素养的教学目标。 

第二，要适当添加母语文化在英语教材中的占比。教材作为指导学生学习的有效保障与重要基础，为了在实际的英语教学中发挥母语文化应有的效果与价值，教师要合理添加母语文化在英语教材中的占比，可以对校本教材进行适当开发，以不断增加与放大学生接触母语文化的次数与比例。目前我国大学英语教学中普遍重视欧美文化的传播与宣传，欠缺对于有母语文化的关注与重视，因而在实际英语教学的过程中要基于多元文化体系出发，不断提升母语文化的占比。现阶段我国所使用的英语教材普遍是由英语专家联合编著，极易出现英语文化偏向输出的现象，因此在英语教材的实际编写过程中，要充分认识英语教学中母语文化的可行性，将专家学者邀请参与到书籍与文化的编写工作中，使母语文化在英语教材中得到合理渗透与发扬光大。不仅如此，要以确保教材的饱满度入手，从多角度、多维度科学有效地进行母语文化融合与渗透，整体提高学生的人文素养与综合素质，以不断满足英语教学的要求与标准。

第三，要努力提升英语教师的母语文化素养水平。学校要定期对英语教师展开教育培训，以不断提高英语教师对于汉语言的认知水平与文化素养，强化英语教师的母语素养与综合素养的双重考核工作，不断激发与调动学生的学习动力与积极主动性。在多重举措同时实施的推动与促进下，使英语教师的人文素养得到持续化、动态化的进步与提升，有助于英语教师在英语教学的课堂中，从英语学习的角度更好地体现母语文化，基于英汉双语的教学模式，水到渠成地积累与沉淀自身的母语文化素养。

第四，定期考察学生对于母语文化的学习成果。为使学生能够在思想层面注重对于母语文化的学习，在英语教学的过程中，教师要将母语文化的学习成果纳入考核范围，使学生更为仔细、专注、严谨地学习母语文化。在实际的教学过程中教师要对教学情况形成清晰的认知，在期末考核中恰当融入母语文化的知识内容，让学生更为客观地学习母语文化，避免母语文化缺失现象的发生。

总而言之，在现阶段英语教学的课堂中，母语文化欠缺已逐渐成为社会与学校广泛关注的热点话题。针对于此，为了在英语教学的实际过程中，实现中华民族传统文化的推广传播与创新传承，要适当增添英语教学中母语文化的比例，强化教师对于母语文化的认识与了解，增强对民族传统文化理念的认知，在基于客观角度传播弘扬母语文化的同时，提升英语课堂教学的质量与效果。